Entra al Cato Center en RePublic High School y podr\u00edas pensar que est\u00e1s en una startup en Silicon Valley. Las aulas est\u00e1n rodeadas por puertas de garaje que se deslizan f\u00e1cilmente hacia arriba para crear m\u00e1s espacio. Los estudiantes trabajan en proyectos grupales en salas de conferencias m\u00e1s peque\u00f1as que promueven el aprendizaje colaborativo. El dise\u00f1o del siglo XXI es tan progresista como el propio programa de inform\u00e1tica de RePublic. De hecho, todos los estudiantes toman sus dos cursos de inform\u00e1tica m\u00e1s importantes en este espacio. \u00bfQu\u00e9 es m\u00e1s sorprendente? Ambas clases est\u00e1n dirigidas por mujeres de color. <\/p>\n
Los estudiantes de noveno grado comienzan su experiencia en inform\u00e1tica aprendiendo Introducci\u00f3n a la inform\u00e1tica AP con Namita Manohar antes de pasar a Principios de inform\u00e1tica AP como estudiantes de d\u00e9cimo grado con Mehreen Butt. Aunque ninguna de las mujeres estudi\u00f3 inform\u00e1tica en la escuela secundaria, ambas ten\u00edan un gran inter\u00e9s en las ciencias. Mehreen fue a la Universidad de Rochester, donde se especializ\u00f3 en biolog\u00eda, y Namita fue a la Universidad de Carolina del Norte, donde se especializ\u00f3 en qu\u00edmica. A ambas mujeres les apasiona garantizar que se anime a todos los acad\u00e9micos a dedicarse a las ciencias de la computaci\u00f3n, especialmente a las acad\u00e9micas.<\/p>\n
Seg\u00fan una investigaci\u00f3n de Accenture y Girls Who Code, \u201clos investigadores descubrieron que el atractivo de la inform\u00e1tica para las ni\u00f1as alcanza su punto m\u00e1ximo en la escuela secundaria, donde tener un maestro inspirador y pensar que la programaci\u00f3n es 'para ni\u00f1as' son fundamentales para despertar el inter\u00e9s. El atractivo cae en la escuela secundaria en lo que los investigadores llaman la 'trampa de la escuela secundaria' debido a la falta de amigos en las clases de programaci\u00f3n o la falta de esas clases en absoluto\u201d. RePublic High School est\u00e1 revirtiendo esta tendencia. Namita y Mehreen, quienes lideran la tarea en RePublic High School, compartieron la importancia de la codificaci\u00f3n para las ni\u00f1as, especialmente las j\u00f3venes de color.<\/p>\n
\u00bfQu\u00e9 te atrajo a trabajar en educaci\u00f3n? <\/strong><\/em><\/p>\n Namita: <\/strong>\u201cEntr\u00e9 en la educaci\u00f3n cuando me un\u00ed a Teach for America Eastern North Carolina, donde ense\u00f1\u00e9 matem\u00e1ticas en la escuela secundaria Weldon High School en Weldon, Carolina del Norte. Al crecer en Carolina del Norte, recib\u00ed una educaci\u00f3n de alta calidad asistiendo a una escuela privada y a una escuela secundaria de alto rendimiento. Sin embargo, vi por primera vez las desigualdades que existen en la educaci\u00f3n despu\u00e9s de visitar el aula de jard\u00edn de infantes de mi madre. Ella ense\u00f1\u00f3 en una escuela de bajos ingresos y realmente me abri\u00f3 los ojos a los recursos que algunas escuelas y comunidades recib\u00edan y otras no. Mientras estaba en la Universidad de Carolina del Norte en Chapel Hill, me ofrec\u00ed como voluntaria en un programa extracurricular llamado Communiversity durante cuatro a\u00f1os que atend\u00eda a estudiantes de color de K-5 y que realmente me mostr\u00f3 el impacto que pod\u00eda tener en la educaci\u00f3n\u201d.<\/p>\n Mehreen:<\/strong> \u201cAl crecer, mis padres nos ense\u00f1aron que la educaci\u00f3n es el gran igualador y realmente lucharon para que mis hermanos y yo asisti\u00e9ramos a las mejores escuelas de preparaci\u00f3n universitaria. Como estudiante universitario, trabaj\u00e9 como voluntario en el programa de tutor\u00eda de la Universidad de Rochester en una escuela primaria p\u00fablica. Durante mi viaje entre el campus y el centro, not\u00e9 la disparidad de recursos entre nuestro sistema escolar de la ciudad y la universidad privada a la que asist\u00ed. Me hizo consciente de c\u00f3mo el c\u00f3digo postal afecta la financiaci\u00f3n escolar y el rendimiento estudiantil. Como estudiante de ciencias, estaba especialmente interesado en la intersecci\u00f3n entre la educaci\u00f3n y la atenci\u00f3n m\u00e9dica, y quer\u00eda ver c\u00f3mo era eso de primera mano como profesor. En 2013, me un\u00ed a Teach for America Greater Delta: Arkansas & Mississippi y ense\u00f1\u00e9 ciencias f\u00edsicas en la escuela secundaria Terry High School en Terry, Mississippi. " <\/p>\n \u00bfPor qu\u00e9 decidiste unirte a RePublic Schools? <\/strong><\/em><\/p>\n Mehreen:<\/strong> \u201cDurante mi experiencia en Teach For America, me interes\u00e9 incre\u00edblemente en el espacio de la tecnolog\u00eda educativa. Consider\u00e9 seriamente mudarme al \u00c1rea de la Bah\u00eda, trabajar para una nueva empresa y dejar el aula. Cuando present\u00e9 una actividad de La Hora del C\u00f3digo a mis alumnos de secundaria en 2014, descubr\u00ed que realmente la disfrut\u00e9 y supe que quer\u00eda ense\u00f1ar \u00fanicamente en esa \u00e1rea de contenido. Trabajar para RePublic no solo me ofreci\u00f3 la oportunidad de ense\u00f1ar, sino tambi\u00e9n de involucrarme desde el nivel b\u00e1sico y ayudar a construir un programa. Si no fuera por esa experiencia, quiz\u00e1s hoy no estar\u00eda todav\u00eda en el aula\u201d.<\/p>\n Namita:<\/strong> \u201cSiendo un ex profesor de matem\u00e1ticas, creo en la importancia de la resoluci\u00f3n de problemas y c\u00f3mo se aplica a otras industrias y \u00e1reas de contenido. Me impresion\u00f3 el compromiso de RePublic con la educaci\u00f3n en inform\u00e1tica y su iniciativa de ofrecer cursos rigurosos a todos los estudiantes. Me un\u00ed a RePublic High School en julio de 2016. Poder trabajar con la Sra. Butt para cerrar la brecha racial y de g\u00e9nero en inform\u00e1tica nos ha permitido tener un impacto m\u00e1s fuerte\u201d.<\/p>\n \u00bfC\u00f3mo ha sido liderar el trabajo de inform\u00e1tica en RePublic High School?<\/strong><\/em><\/p>\n Mehreen:<\/strong> \u201cDespu\u00e9s de que ambos nos unimos al personal de RePublic High School en julio de 2016, nuestra misi\u00f3n fue cerrar la brecha racial y de g\u00e9nero en la inform\u00e1tica. Creo que nuestro programa ha sido exitoso porque no solo estamos poniendo mucho trabajo en el programa, sino que nuestros estudiantes est\u00e1n igualmente comprometidos\u201d.<\/p>\n Namita:<\/strong> "Estoy totalmente de acuerdo. El continuo inter\u00e9s de nuestros estudiantes en la inform\u00e1tica nos ha hecho m\u00e1s exitosos. Tambi\u00e9n creo que el v\u00ednculo que tenemos Mehreen y yo nos ha hecho maestros m\u00e1s fuertes para que podamos apoyar mejor a nuestros estudiantes y su inter\u00e9s en STEM. La coherencia que hemos brindado durante los \u00faltimos tres a\u00f1os nos ha permitido tomar el plan de estudios y ajustar las lecciones para que sean relevantes para los estudiantes y sus vidas. "<\/p>\n Mehreen:<\/strong> \u201cNuestro programa va m\u00e1s all\u00e1 del aula. Durante los \u00faltimos tres a\u00f1os, nuestras ni\u00f1as han sido reconocidas como ganadoras en Tennessee del premio del Centro Nacional para la Mujer y la Tecnolog\u00eda de la Informaci\u00f3n, el Congressional App Challenge, el Samsung Solve For Tomorrow Challenge y una competencia de presentaci\u00f3n local. Tambi\u00e9n se recomienda encarecidamente a los estudiantes que soliciten pasant\u00edas de verano, becas y campamentos STEM\u201d.<\/p>\n Las estad\u00edsticas muestran que no hay muchas educadoras de color que ense\u00f1en a codificar a mujeres j\u00f3venes de color. \u00bfQu\u00e9 se siente eso?<\/strong><\/em><\/p>\n Mehreen:<\/strong> \u201cMe siento empoderado, especialmente dadas las desigualdades que persisten en nuestro pa\u00eds y en el Sur. No se trata s\u00f3lo de equipar a nuestros estudiantes con habilidades del siglo XXI, sino de prepararlos realmente para unirse a una fuerza laboral que puede no reflejar su identidad racial o de g\u00e9nero. Para solucionar estas disparidades en la industria tecnol\u00f3gica, ser\u00e1n necesarios esfuerzos continuos para apoyar a nuestros acad\u00e9micos, especialmente a nuestras acad\u00e9micas de color\u201d.<\/p>\n Namita:<\/strong> \u201cDefinitivamente estoy de acuerdo. Creo que es importante que las ni\u00f1as de color codifiquen porque no solo abre oportunidades profesionales, sino que tambi\u00e9n les brinda a los estudiantes habilidades de resoluci\u00f3n de problemas y pensamiento cr\u00edtico que pueden usarse m\u00e1s all\u00e1 del aula. La representaci\u00f3n importa y, dado que la industria tecnol\u00f3gica est\u00e1 dominada por hombres blancos, nuestros ni\u00f1os tendr\u00e1n el poder y las habilidades para cambiar esto. "<\/p>\n Mehreen:<\/strong> \u201cCuando comenc\u00e9 a ense\u00f1ar inform\u00e1tica, investigu\u00e9 mucho sobre c\u00f3mo lograr que m\u00e1s ni\u00f1as se involucraran en la programaci\u00f3n. Las investigaciones encuentran que uno de los factores m\u00e1s importantes para alentar a las ni\u00f1as a seguir adelante es un maestro que cree en su capacidad. Eso realmente se me ha quedado grabado a lo largo de los a\u00f1os. A menudo pienso en lo que significa ser una doble minor\u00eda en la industria tecnol\u00f3gica. La realidad de cu\u00e1n amplia es la brecha para las mujeres \u2013especialmente las mujeres de color\u2013 nos recuerda lo importante que es crear activamente caminos para nuestras ni\u00f1as. <\/p>\n \u00bfQu\u00e9 es lo que m\u00e1s le entusiasma cuando piensa que sus estudiantes ingresan al campo STEM? <\/strong><\/em><\/p>\n Mehreen:<\/strong> \u201cTodav\u00eda estamos en esta era de las 'primeras', donde ser una mujer l\u00edder de color genera titulares simplemente porque la gente se sorprende de que una ni\u00f1a pueda 'hacerlo'. Esto es a\u00fan m\u00e1s pronunciado cuando miramos la industria tecnol\u00f3gica. Soy optimista en cuanto a que esto cambiar\u00e1 cuanto m\u00e1s apoyemos la persistencia de las ni\u00f1as en la tecnolog\u00eda y que, en \u00faltima instancia, m\u00e1s productos, empresas e industrias representar\u00e1n las diversas experiencias vividas en nuestras comunidades. Y nuestros acad\u00e9micos ser\u00e1n los l\u00edderes de ese movimiento. "<\/p>\n Namita:<\/strong> \u201cMe emociona pensar en el impacto que tendr\u00e1n nuestros estudiantes en el espacio tecnol\u00f3gico. Pueden tomar lo que les hemos ense\u00f1ado e inspirar realmente a otros mientras crean diversidad e inclusi\u00f3n en un campo que carece de ellas. El solo hecho de saber que fui aunque sea una peque\u00f1a parte de su historia y de su futuro hace que el arduo trabajo valga la pena\u201d.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Walk into the Cato Center at RePublic High School and you might think that you are at a startup in Silicon Valley. 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