{"id":1391,"date":"2020-06-16T14:11:55","date_gmt":"2020-06-16T14:11:55","guid":{"rendered":"https:\/\/republiccharterschools.org\/?p=1391"},"modified":"2020-09-23T14:41:28","modified_gmt":"2020-09-23T14:41:28","slug":"opportunity-during-crisis","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/republiccharterschools.org\/es\/blog\/2020\/06\/16\/opportunity-during-crisis\/","title":{"rendered":"Oportunidad durante la crisis"},"content":{"rendered":"

Al comienzo de la pandemia de coronavirus, Annie Robinson, nuestra jefa de escuelas, recibi\u00f3 la tarea de organizar y liderar la respuesta de RePublic a la crisis. Durante este proceso, ella, junto con la organizaci\u00f3n, tuvo que enfrentar la dura verdad: una vez que termine la pandemia, no podemos volver a la \u201cnormalidad\u201d porque la \u201cnormalidad\u201d no era equitativa para todos los ni\u00f1os. Esta dura verdad vino con cuatro lecciones importantes: nuestro programa acad\u00e9mico debe inspirar a estudiantes independientes, no dependientes, debemos construir asociaciones con nuestras familias, nuestras escuelas deben abordar la salud y el bienestar de nuestro personal y nuestros estudiantes, y nuestra organizaci\u00f3n debe profundizar nuestro compromiso. a la diversidad, la equidad y la inclusi\u00f3n durante este per\u00edodo, en lugar de detenerlo. Ella desaf\u00eda a los educadores a aprovechar esta oportunidad para aprender sobre nuestras lecciones y aprovechar el momento en sus propias organizaciones para lograr cambios.<\/em><\/p>\n

Al comienzo de la crisis pand\u00e9mica, se me asign\u00f3 la tarea de organizar la respuesta de nuestra red al COVID-19. Todo era urgente, todo estaba cambiando y era duro. Pero pusimos en marcha nuestro programa (en siete d\u00edas h\u00e1biles), revisamos nuestra forma de trabajar e implementamos pol\u00edticas y pr\u00e1cticas para mantener segura a nuestra gente. Y luego me di cuenta de que esto no iba a desaparecer y que, de hecho, se convertir\u00eda en nuestra nueva \u201cnormalidad\u201d. El a\u00f1o que viene ser\u00eda diferente, nuestras escuelas necesitar\u00edan cambiar y yo necesitar\u00eda cambiar mi forma de liderar para que eso suceda. <\/p>\n

A continuaci\u00f3n, encontrar\u00e1 las cuatro lecciones que he aprendido a lo largo de esta crisis, un reflejo de mi liderazgo como l\u00edder de nuestra respuesta y mi encargo para ustedes. Y con eso, comencemos en el punto de inflexi\u00f3n para m\u00ed cuando me di cuenta de que necesitaba dejar de liderar una respuesta a la crisis y comenc\u00e9 a liderar un cambio en nuestra organizaci\u00f3n.<\/p>\n

Mi punto de inflexi\u00f3n<\/h4>\n

El martes 7 de abril, sintonic\u00e9 para ver al Dr. Anthony Fauci dirigirse al p\u00fablico durante la sesi\u00f3n informativa diaria del grupo de trabajo sobre coronavirus: \u201cCuando todo esto termine y, como dijimos, terminar\u00e1, superaremos el coronavirus, pero hay Seguir\u00e1n existiendo disparidades de salud que realmente debemos abordar en la comunidad afroamericana\u201d. Estas palabras me atormentan y deber\u00edan atormentarte a ti tambi\u00e9n. La sabia evaluaci\u00f3n de Fauci sobre el sistema de salud tambi\u00e9n puede y deber\u00eda aplicarse al sistema educativo estadounidense, donde he construido mi carrera. Durante este tiempo, cuando se espera con raz\u00f3n que l\u00edderes como yo cambien r\u00e1pidamente de rumbo y encuentren una soluci\u00f3n para brindar aprendizaje a todos nuestros estudiantes, es f\u00e1cil perder de vista esta evaluaci\u00f3n tan importante que se cierne sobre nuestro sistema educativo. S\u00ed, necesitamos descubrir c\u00f3mo persistir y desempe\u00f1ar nuestro papel como educadores durante esta pandemia. S\u00ed, esto requerir\u00e1 una incre\u00edble cantidad de esfuerzo, reorganizaci\u00f3n y flexibilidad. A pesar de todos estos desaf\u00edos y del impulso muy humano de querer volver a la normalidad, debemos reconocer que la normalidad no fue equitativa ni exitosa para la mayor\u00eda de los estadounidenses, particularmente para los acad\u00e9micos negros y morenos. Educadores, no perdamos la rara oportunidad que nos presenta esta crisis, cuando hay pocas pol\u00edticas o pautas, no hay evaluaciones obligatorias ni libros de reglas, para reimaginar el sistema de educaci\u00f3n p\u00fablica en Estados Unidos para que sea equitativo para todos los ni\u00f1os.<\/p>\n

Despu\u00e9s del estallido inicial de actividad que sigui\u00f3 al cierre de nuestras escuelas, que incluy\u00f3 el lanzamiento de un programa de aprendizaje a distancia, la revisi\u00f3n de pol\u00edticas organizacionales y la reestructuraci\u00f3n de nuestra vida laboral diaria, en RePublic hemos aprovechado intencionalmente la oportunidad para frenar y abordar las preguntas que desde hace mucho tiempo estado en nuestros corazones y mentes. \u00bfC\u00f3mo vamos a aprovechar esta oportunidad para abrazar verdaderamente nuestra misi\u00f3n de reinventar la educaci\u00f3n p\u00fablica en el Sur en lugar de volver a la anterior? \u00bfC\u00f3mo deber\u00eda ser el proceso para llegar all\u00ed? \u00bfQu\u00e9 hemos aprendido en el camino? Y, por supuesto, \u00bfc\u00f3mo ser\u00e1 la escuela el pr\u00f3ximo a\u00f1o?<\/p>\n

Priorizar la inclusi\u00f3n sobre la urgencia<\/h4>\n

En un esfuerzo por profundizar realmente en estas preguntas, hicimos una pausa. Literalmente, dejamos de reunirnos sobre el tema de COVID-19 durante aproximadamente una semana, lo cual nos pareci\u00f3 extra\u00f1o, y comenzamos a reunirnos sobre c\u00f3mo estructurar\u00edamos el trabajo de dise\u00f1o para llegar a una soluci\u00f3n, informados por datos de estudiantes, padres y personal sobre nuestro progreso. Eso nos llev\u00f3 a reestructurar nuestro Grupo de Trabajo COVID (CTF, por sus siglas en ingl\u00e9s) de respuesta inicialmente r\u00e1pida en grupos de trabajo que pudieran abordar adecuadamente estas preguntas. Ampliamos la membres\u00eda de este grupo de siete miembros de nuestro equipo senior a 12 miembros, incluido m\u00e1s personal subalterno, hasta llegar finalmente a 35 personas. Nuestro equipo senior colabor\u00f3 para garantizar que increment\u00e1ramos intencionalmente la diversidad de perspectivas y experiencias del equipo, insistiendo particularmente en involucrarnos con una cohorte racialmente diversa y una cohorte con roles diversos. Hicimos ese cambio porque sab\u00edamos que necesit\u00e1bamos beneficiarnos de las ideas y la creatividad que exist\u00edan en toda nuestra organizaci\u00f3n y no solo en el nivel m\u00e1s alto. Luego decidimos involucrar a la gente en grupos de trabajo continuos relacionados con flujos de trabajo cr\u00edticos de nuestra organizaci\u00f3n: programaci\u00f3n acad\u00e9mica, salud y bienestar, modelos escolares, estructura organizacional y finanzas, y preparaci\u00f3n para el pr\u00f3ximo oto\u00f1o. Tuvimos cuidado de ralentizar nuestro proceso para involucrarnos de manera significativa tanto en la incertidumbre de las condiciones de escolarizaci\u00f3n que enfrentaremos el pr\u00f3ximo a\u00f1o como en las preguntas centrales de nuestra misi\u00f3n. <\/p>\n

Cuando lanzamos nuestros grupos de trabajo a mediados de abril, nos tomamos el tiempo para estudiar las investigaciones que surgieron sobre el impacto de COVID-19 en el sistema educativo. Interiorizamos los materiales provenientes de otros distritos del pa\u00eds. Los l\u00edderes de nuestro grupo basaron el trabajo en art\u00edculos de noticias que describen el impacto a largo plazo de COVID-19 en nuestra sociedad en un esfuerzo por cambiar los corazones y las mentes en torno a la lucha que enfrentamos. Despu\u00e9s de una semana de observar grupos de trabajo, pusimos a prueba un documento de planificaci\u00f3n estrat\u00e9gica que nos desafi\u00f3 a alejarnos y considerar los factores cr\u00edticos, las incertidumbres y las personas para las que quer\u00edamos planificar intencionalmente. El documento tambi\u00e9n nos empuj\u00f3 intencionalmente a pensar en grande en lugar de volver a la normalidad. Nos hemos comprometido como equipo a no permitir que la urgencia del momento empa\u00f1e nuestro compromiso con la equidad, incluso en los procesos que estamos utilizando para enfrentar este desaf\u00edo. <\/p>\n

Y cr\u00e9eme, es dif\u00edcil; Nuestra gente quiere respuestas sobre c\u00f3mo ser\u00e1 el pr\u00f3ximo a\u00f1o y a\u00fan no las tenemos. Pero, a medida que reducimos el ritmo y dejamos espacio para la investigaci\u00f3n, la exploraci\u00f3n y el debate reales, hemos visto el beneficio de que este grupo diverso de personas se unan para trabajar en soluciones. Las soluciones que han desarrollado son mejores que cualquier otra que se nos hubiera ocurrido si hubi\u00e9ramos hecho esto de la manera que hab\u00edamos planeado originalmente. Nos beneficiamos de la diversidad de pensamientos, experiencias y creencias no s\u00f3lo porque las soluciones son indudablemente mejores, sino tambi\u00e9n porque nuestra cultura se siente mejor. A medida que nuestros grupos de trabajo avanzan hacia su producto final, ya hemos visto a nuestra organizaci\u00f3n aceptar nuestra responsabilidad de reinventarnos en lugar de volver a la normalidad. Esto nos lleva a las cuatro conclusiones m\u00e1s importantes que nuestro equipo prioriza mientras planificamos para el futuro.<\/p>\n

Nuestro programa acad\u00e9mico debe inspirar a pensadores y estudiantes independientes, no dependientes.<\/h4>\n

Como muchos distritos que experimentan el aprendizaje a distancia a gran escala por primera vez, al principio nos sorprendieron las dificultades que vimos. Nuestros niveles de participaci\u00f3n de los estudiantes no fueron tan altos como esper\u00e1bamos inicialmente, la calidad del trabajo no fue la que normalmente vemos en el aula y no nos pareci\u00f3 tan productivo porque no pudimos instruir directamente a nuestros estudiantes de la manera normalmente lo hacemos. Pero, despu\u00e9s de m\u00e1s estudios, nos dimos cuenta de que estos desaf\u00edos no son el resultado de nuestro programa de aprendizaje a distancia. M\u00e1s bien, son el resultado de las pr\u00e1cticas acad\u00e9micas que hemos adoptado abiertamente o permitido sutilmente como organizaci\u00f3n. Como dice Zaretta Hammond en su libro Culturally Responsive Teaching & The Brain, \u201ctenemos que reconocer que ayudamos a mantener la brecha de rendimiento cuando no ense\u00f1amos habilidades cognitivas avanzadas a estudiantes que etiquetamos como 'desfavorecidos' debido a su idioma, g\u00e9nero, raza o estatus socioecon\u00f3mico\u201d. En RePublic, mientras continuamos elaborando nuestro programa para las incertidumbres del pr\u00f3ximo a\u00f1o, debemos aprovechar este momento para poner las habilidades cognitivas en primer plano para todos los acad\u00e9micos, independientemente de su identidad, si queremos no s\u00f3lo \u201crecuperarnos\u201d de la crisis. Deslizamiento de COVID, pero en realidad cumplimos nuestra misi\u00f3n. Esto significa que ya estamos considerando cuidadosamente todo, desde nuestro plan de estudios hasta nuestros m\u00e9todos de instrucci\u00f3n y nuestro programa de evaluaci\u00f3n, para garantizar que los estudiantes est\u00e9n preparados para hacerse cargo de su propio aprendizaje en lugar de depender del maestro para hacer el trabajo pesado. Esto no significa que ense\u00f1aremos de forma asincr\u00f3nica; Creemos profundamente que las experiencias sincr\u00f3nicas y en persona son fundamentales. Lo que estamos haciendo es desafiar nuestras propias creencias sobre c\u00f3mo es nuestra instrucci\u00f3n si realmente pretendemos crear estudiantes independientes. Sin duda, requerir\u00e1 iteraciones e ingenio a lo largo del camino, pero es el progreso lo que nuestro equipo ha exigido. este<\/em> es la cuesti\u00f3n central que deben afrontar como grupo de trabajo acad\u00e9mico. <\/p>\n

\n

\u201cM\u00e1s bien, nuestra lecci\u00f3n aqu\u00ed es que esta crisis no es una excusa para detener nuestro trabajo en materia de equidad, sino m\u00e1s bien un ejemplo evidente de por qu\u00e9 debemos establecer una respuesta sistem\u00e1tica con la equidad en el centro\u201d.<\/h3>\n<\/blockquote>\n

Debemos construir asociaciones con nuestras familias.<\/h4>\n

Cuando lanzamos nuestro programa de aprendizaje a distancia, r\u00e1pidamente nos qued\u00f3 claro que, si bien sabemos que es esencial involucrarnos con nuestras familias como socios en la educaci\u00f3n de sus estudiantes, no hemos alcanzado ese nivel. Incluso antes de lanzar nuestra primera lecci\u00f3n de aprendizaje a distancia, sab\u00edamos que necesit\u00e1bamos mantener a nuestras familias a la vanguardia del dise\u00f1o de nuestro plan de aprendizaje a distancia para asegurarnos de que fuera sencillo. Tambi\u00e9n decidimos r\u00e1pidamente ejecutar una estrategia de comunicaci\u00f3n y participaci\u00f3n familiar que modelamos a partir del trabajo de gesti\u00f3n de casos del sector de trabajo social. Exigimos que los equipos escolares se comunicaran con las familias semanalmente para garantizar que las familias tuvieran satisfechas sus necesidades esenciales y pudieran concentrarse en el aprendizaje a distancia. Despu\u00e9s de las primeras semanas, notamos que el n\u00famero de llamadas disminuy\u00f3 r\u00e1pidamente (en algunos lugares). Recibimos comentarios de parte de nuestra organizaci\u00f3n de que las llamadas no eran una prioridad porque no estaban produciendo informaci\u00f3n radicalmente nueva de las familias. Esta respuesta fue sorprendente cuando nuestra expectativa era que los equipos escolares llamaran y, como m\u00ednimo, se aseguraran de que nuestras familias estuvieran bien y nos escucharan. <\/p>\n

Esto demostr\u00f3 un problema que siempre hemos fracasado en aceptar y priorizar: debemos comprometernos a construir asociaciones reales y duraderas con nuestros padres y estudiantes e insistir en una comunicaci\u00f3n regular y significativa con nuestros padres. A pesar de que est\u00e1bamos apoyando a nuestras familias a trav\u00e9s de un simple plan de aprendizaje a distancia, todav\u00eda no est\u00e1bamos dando en el blanco general. Tenemos ejemplos de educadores y l\u00edderes escolares incre\u00edbles que regularmente tienen una comunicaci\u00f3n significativa con nuestras familias, a menudo basada en su propio sentido de valores, particularmente con nuestros l\u00edderes y maestros de color, pero no hemos insistido en esto como parte de nuestro dise\u00f1o organizacional. Y no hemos insistido habitualmente en esto cuando los educadores han rechazado la importancia de construir relaciones con nuestras familias. En momentos de nuestra historia, hemos luchado por presionar a nuestros educadores en este sentido porque abordarlo potencialmente descubrir\u00eda algo mucho m\u00e1s preocupante; Algunos de nuestros padres se sienten inc\u00f3modos hablando con nuestros padres por razones que, en la mayor\u00eda de los casos, est\u00e1n relacionadas con la raza o las diferencias de origen. Sin embargo, durante este tiempo, hemos seguido presionando e insistiendo en involucrarnos con las familias. Los educadores nos han demostrado que, cuando se les presiona y se les da tiempo para interactuar con los padres, este esfuerzo construye una comunidad y es gratificante. Estamos viendo a nuestros educadores organizar celebraciones, desfiles y reuniones virtuales para construir una comunidad con padres y estudiantes. Estamos viendo que cada vez m\u00e1s educadores adoptan controles familiares semanales. Se est\u00e1n asociando m\u00e1s con las familias para resolver problemas tecnol\u00f3gicos y apoyando a los padres cuando acceden a nuestro programa de aprendizaje a distancia de una manera que no suced\u00eda antes. Esta crisis demostr\u00f3 la necesidad duradera de que adoptemos la construcci\u00f3n y el mantenimiento de asociaciones familiares aut\u00e9nticas y continuas para servir como aliados en el trabajo de educar a los acad\u00e9micos.<\/p>\n

Nuestras escuelas deben abordar la salud y el bienestar de nuestro personal y nuestros estudiantes.<\/h4>\n

Al igual que nuestra lecci\u00f3n aprendida sobre las asociaciones, esta crisis ha aumentado nuestra conciencia sobre c\u00f3mo le est\u00e1 yendo a nuestra gente y cu\u00e1les son sus necesidades. Eliminar la estructura de un d\u00eda escolar normal nos ha obligado a pensar en lo que realmente importa y, de alguna manera, nos ha obligado a tomarnos el tiempo para verificar y escuchar realmente las necesidades de nuestra gente. Las relaciones, la salud y el bienestar est\u00e1n al frente y al centro cuando trabajamos juntos en una videollamada, impartimos una lecci\u00f3n en Zoom o llevamos a cabo una reuni\u00f3n virtual. Hemos aprendido de los incre\u00edbles l\u00edderes y maestros dentro de nuestra organizaci\u00f3n que han sido un modelo de humanidad tremenda durante este momento dif\u00edcil. Muchos de nuestros maestros est\u00e1n utilizando relaciones preexistentes con acad\u00e9micos para apoyarlos en estos tiempos dif\u00edciles. Se est\u00e1n uniendo a las familias que necesitan apoyo y dirigi\u00e9ndolas urgentemente hacia recursos que puedan utilizar. Nuestros l\u00edderes r\u00e1pidamente insistieron en que prioriz\u00e1ramos la salud y el bienestar del personal y promulgamos pol\u00edticas, como que ahora todos los miembros del personal reciben dos d\u00edas de salud mental para usar, y horas de trabajo, sin reuniones permanentes fuera de las 10:00 am a 3:00 pm, que demuestran este compromiso. <\/p>\n

Nuestro grupo de trabajo encargado de definir c\u00f3mo deber\u00edan ser la salud y el bienestar en el futuro ha articulado claramente c\u00f3mo, independientemente de si podemos o no operar escuelas en edificios, la salud y el bienestar deben integrarse en nuestra planificaci\u00f3n. Actualmente estamos trabajando para descubrir c\u00f3mo podr\u00edamos modelar nuestras escuelas para priorizar el bienestar del personal, tanto f\u00edsicamente en t\u00e9rminos de seguridad como mentalmente, y brindar la flexibilidad necesaria para cuidar de sus propios hijos o sus necesidades de salud durante este tiempo. En t\u00e9rminos de aplicar esto a nuestros estudiantes, todav\u00eda estamos investigando y aprendiendo c\u00f3mo ser\u00e1 apoyar la seguridad y las necesidades socioemocionales de nuestros estudiantes derivadas de esta pandemia. Sabemos que dedicaremos tiempo diariamente para abordar estas necesidades y le estamos dando prioridad a esto en nuestra jornada escolar. Mientras tanto, creemos que el mayor \u00e9nfasis en el contacto y la comunicaci\u00f3n familiar servir\u00e1 como una lecci\u00f3n \u00fatil para nuestra organizaci\u00f3n sobre c\u00f3mo mostrar atenci\u00f3n. La estructura de control semanal con las familias garantiza que veamos c\u00f3mo les va, los conectemos con recursos y solucionemos problemas con el aprendizaje a distancia. En \u00faltima instancia, no estamos exactamente seguros de c\u00f3mo ser\u00e1 nuestra versi\u00f3n de abordar el bienestar acad\u00e9mico en su estado final, pero sabemos que no es negociable. <\/p>\n

Nuestra organizaci\u00f3n debe profundizar nuestro compromiso con la diversidad, la equidad y la inclusi\u00f3n durante este per\u00edodo, en lugar de detenerlo.<\/h4>\n

Nuestro nuevo \u00e9nfasis en el bienestar de nuestra gente, sin duda, ha aumentado nuestra conciencia sobre las diferentes experiencias que nuestra gente, incluidos los miembros de nuestro personal, enfrenta durante esta pandemia. Nuestra gente habla m\u00e1s que nunca sobre su vida hogare\u00f1a (\u00a1es dif\u00edcil no hacerlo cuando la familia camina de fondo!) en el trabajo. Esto sirve como un \u00fatil recordatorio de qui\u00e9nes son las personas y cu\u00e1n diferente puede ser la vida de un miembro del personal, dependiendo de d\u00f3nde vivan, su identidad racial o en qu\u00e9 etapa de la vida se encuentren. Simplemente comprender a las personas o, al menos, simplemente verlas. nuestra gente m\u00e1s all\u00e1 de su papel en la organizaci\u00f3n est\u00e1 ampliando nuestra comprensi\u00f3n de las diferencias que debemos celebrar dentro de nuestra organizaci\u00f3n.<\/p>\n

Pero no se trata s\u00f3lo de conocer gente; tambi\u00e9n se trata de tomar decisiones activas que promuevan la equidad dentro de nuestra organizaci\u00f3n. Durante los \u00faltimos a\u00f1os, nuestra organizaci\u00f3n ha explorado y participado en trabajos relacionados con la diversidad, la equidad y la inclusi\u00f3n (DEI). Comenzamos esto formando una Coalici\u00f3n DEI que nos impuls\u00f3 a adoptar valores fundamentales nuevos y m\u00e1s audaces que nos guiar\u00edan como organizaci\u00f3n. Tambi\u00e9n nos hemos involucrado como equipo senior en el desarrollo personal y de equipo relacionado con DEI. Una vez que lleg\u00f3 el COVID-19, nos encontramos con que no hablamos tanto de esto a pesar de las noticias y los hechos que rodean el impacto desigual del COVID-19 en los EE. UU. Al considerar la cuesti\u00f3n de reinventar nuestras escuelas, no podemos hacerlo sin hacerlo con una perspectiva de equidad y un proceso inclusivo. Mantener esto como algo imperecedero en nuestra organizaci\u00f3n requerir\u00e1 intencionalidad. Es por eso que, a pesar de los desaf\u00edos de la planificaci\u00f3n para el pr\u00f3ximo a\u00f1o, estamos avanzando en el despliegue e implementaci\u00f3n de nuestros nuevos valores fundamentales porque esa es la organizaci\u00f3n que debemos ser. Mientras planificamos en nuestros grupos de trabajo, tenemos cuidado de considerar a nuestras audiencias cr\u00edticas, a menudo nuestros subgrupos de acad\u00e9micos o personal que han estado hist\u00f3ricamente desatendidos, y nuestro objetivo es crear un plan con estos acad\u00e9micos y miembros del personal en el centro. No me malinterpreten: no pretendemos haber dominado la adopci\u00f3n de una perspectiva de equidad. M\u00e1s bien, nuestra lecci\u00f3n aqu\u00ed es que esta crisis no es una excusa para detener nuestro trabajo de equidad, sino m\u00e1s bien un ejemplo evidente de por qu\u00e9 debemos establecer una respuesta sistem\u00e1tica con la equidad en el centro. <\/p>\n

Convertirnos en la organizaci\u00f3n que queremos ser<\/h4>\n

Mientras miramos hacia el futuro, hay un cambio notable en nuestra organizaci\u00f3n. Al comienzo de la planificaci\u00f3n para el pr\u00f3ximo a\u00f1o y los siguientes, con las preguntas sobre el COVID-19 apareciendo por todas partes, sentimos inquietud y ansiedad. La cantidad de escenarios, contingencias, hip\u00f3tesis e inc\u00f3gnitas han sido paralizantes y humillantes para nosotros. Al principio, no est\u00e1bamos alineados sobre cu\u00e1l ser\u00eda una respuesta apropiada y sobre qu\u00e9 priorizar en esa respuesta. Sin embargo, al desacelerar, mirar hacia arriba y aceptar esta incertidumbre, nosotros, como organizaci\u00f3n, hemos cambiado para ver la oportunidad de innovar y reimaginar c\u00f3mo pueden ser nuestras escuelas durante este tiempo y m\u00e1s all\u00e1. A medida que participamos en debates, veo m\u00e1s ingenio y creatividad, m\u00e1s audacia de lo que he visto en a\u00f1os. Creo que hemos aprendido la lecci\u00f3n m\u00e1s obvia a trav\u00e9s de esta crisis: que nuestro pueblo siempre ha querido abrazar nuestra misi\u00f3n de reinventar la educaci\u00f3n p\u00fablica en el Sur; simplemente necesit\u00e1bamos brindarles la oportunidad y, lamentablemente, la estructura de permisos para que lo hicieran. <\/p>\n

Para resumir, Dr. Fauci, esta crisis s\u00f3lo pone de relieve las desigualdades y disparidades que existieron desde el principio. Como equipo senior de nuestra organizaci\u00f3n, nuestra responsabilidad es convertir este pensamiento audaz en acci\u00f3n, fomentar pol\u00edticas innovadoras y equitativas e insistir en la creatividad y las ideas innovadoras todos los d\u00edas. \u00c9sa es nuestra responsabilidad todos los d\u00edas, no s\u00f3lo en este momento de crisis. Sabemos que no podemos darnos el lujo de volver a lo de antes porque antes no era equitativo. No podemos dejar pasar este momento. Pensemos con valent\u00eda y cambiemos para mejor asoci\u00e1ndonos con nuestras familias para reimaginar c\u00f3mo deber\u00eda ser la educaci\u00f3n. No hagamos escuelas para las comunidades sino m\u00e1s bien rehagamos nuestras escuelas con las comunidades. Nos comprometimos a desafiar este status quo cuando nos unimos a este trabajo en educaci\u00f3n, ahora tenemos esta oportunidad. Los desaf\u00edo a honrar ese compromiso y construir un futuro mejor para todos los ni\u00f1os. <\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

At the start of the coronavirus pandemic, Annie Robison, our Chief of Schools, was tasked with organizing and leading RePublic\u2019s response to the crisis. During this process, she, along with […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":726,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"content-type":"","om_disable_all_campaigns":false,"inline_featured_image":false,"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-1391","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-uncategorized"],"acf":[],"yoast_head":"\nOpportunity During Crisis - RePublic Schools<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/republiccharterschools.org\/es\/blog\/2020\/06\/16\/opportunity-during-crisis\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"es_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Opportunity During Crisis\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"At the start of the coronavirus pandemic, Annie Robison, our Chief of Schools, was tasked with organizing and leading RePublic\u2019s response to the crisis. During this process, she, along with […]\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/republiccharterschools.org\/es\/blog\/2020\/06\/16\/opportunity-during-crisis\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"RePublic Schools\" \/>\n<meta property=\"article:publisher\" content=\"http:\/\/www.facebook.com\/republicschools\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2020-06-16T14:11:55+00:00\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2020-09-23T14:41:28+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"https:\/\/republiccharterschools.org\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/smilow-prep-hero.jpg\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"1410\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"1300\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/jpeg\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"RePublic Charter Schools\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Escrito por\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"RePublic Charter Schools\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Tiempo de lectura\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"16 minutos\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\\\/\\\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"Article\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/republiccharterschools.org\\\/blog\\\/2020\\\/06\\\/16\\\/opportunity-during-crisis\\\/#article\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/republiccharterschools.org\\\/blog\\\/2020\\\/06\\\/16\\\/opportunity-during-crisis\\\/\"},\"author\":{\"name\":\"RePublic Charter Schools\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/republiccharterschools.org\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/03c35b904d257e06bbef2aef61d4e2b2\"},\"headline\":\"Opportunity During Crisis\",\"datePublished\":\"2020-06-16T14:11:55+00:00\",\"dateModified\":\"2020-09-23T14:41:28+00:00\",\"mainEntityOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/republiccharterschools.org\\\/blog\\\/2020\\\/06\\\/16\\\/opportunity-during-crisis\\\/\"},\"wordCount\":3234,\"commentCount\":0,\"publisher\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/republiccharterschools.org\\\/#organization\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/republiccharterschools.org\\\/blog\\\/2020\\\/06\\\/16\\\/opportunity-during-crisis\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/republiccharterschools.org\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2020\\\/06\\\/smilow-prep-hero.jpg\",\"articleSection\":[\"Uncategorized\"],\"inLanguage\":\"es\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"CommentAction\",\"name\":\"Comment\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/republiccharterschools.org\\\/blog\\\/2020\\\/06\\\/16\\\/opportunity-during-crisis\\\/#respond\"]}]},{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/republiccharterschools.org\\\/blog\\\/2020\\\/06\\\/16\\\/opportunity-during-crisis\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/republiccharterschools.org\\\/blog\\\/2020\\\/06\\\/16\\\/opportunity-during-crisis\\\/\",\"name\":\"Opportunity During Crisis - RePublic Schools\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/republiccharterschools.org\\\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/republiccharterschools.org\\\/blog\\\/2020\\\/06\\\/16\\\/opportunity-during-crisis\\\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/republiccharterschools.org\\\/blog\\\/2020\\\/06\\\/16\\\/opportunity-during-crisis\\\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\\\/\\\/republiccharterschools.org\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2020\\\/06\\\/smilow-prep-hero.jpg\",\"datePublished\":\"2020-06-16T14:11:55+00:00\",\"dateModified\":\"2020-09-23T14:41:28+00:00\",\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/republiccharterschools.org\\\/blog\\\/2020\\\/06\\\/16\\\/opportunity-during-crisis\\\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"es\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\\\/\\\/republiccharterschools.org\\\/blog\\\/2020\\\/06\\\/16\\\/opportunity-during-crisis\\\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"es\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/republiccharterschools.org\\\/blog\\\/2020\\\/06\\\/16\\\/opportunity-during-crisis\\\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\\\/\\\/republiccharterschools.org\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2020\\\/06\\\/smilow-prep-hero.jpg\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/republiccharterschools.org\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2020\\\/06\\\/smilow-prep-hero.jpg\",\"width\":1410,\"height\":1300},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/republiccharterschools.org\\\/blog\\\/2020\\\/06\\\/16\\\/opportunity-during-crisis\\\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Home\",\"item\":\"https:\\\/\\\/republiccharterschools.org\\\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Opportunity During Crisis\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/republiccharterschools.org\\\/#website\",\"url\":\"https:\\\/\\\/republiccharterschools.org\\\/\",\"name\":\"RePublic Schools\",\"description\":\"High Quality Public Education | Jackson\\\/Nashville\",\"publisher\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/republiccharterschools.org\\\/#organization\"},\"alternateName\":\"RePublic Charter Schools\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\\\/\\\/republiccharterschools.org\\\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":{\"@type\":\"PropertyValueSpecification\",\"valueRequired\":true,\"valueName\":\"search_term_string\"}}],\"inLanguage\":\"es\"},{\"@type\":\"Organization\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/republiccharterschools.org\\\/#organization\",\"name\":\"RePublic Schools\",\"url\":\"https:\\\/\\\/republiccharterschools.org\\\/\",\"logo\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"es\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/republiccharterschools.org\\\/#\\\/schema\\\/logo\\\/image\\\/\",\"url\":\"https:\\\/\\\/republiccharterschools.org\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2025\\\/04\\\/logo-primary.svg\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/republiccharterschools.org\\\/wp-content\\\/uploads\\\/2025\\\/04\\\/logo-primary.svg\",\"width\":\"1024\",\"height\":\"1024\",\"caption\":\"RePublic Schools\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\\\/\\\/republiccharterschools.org\\\/#\\\/schema\\\/logo\\\/image\\\/\"},\"sameAs\":[\"http:\\\/\\\/www.facebook.com\\\/republicschools\",\"http:\\\/\\\/instagram.com\\\/republiccharter\",\"http:\\\/\\\/vimeo.com\\\/republicschools\",\"https:\\\/\\\/www.linkedin.com\\\/company\\\/republic-schools\\\/\"]},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/republiccharterschools.org\\\/#\\\/schema\\\/person\\\/03c35b904d257e06bbef2aef61d4e2b2\",\"name\":\"RePublic Charter Schools\",\"image\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"es\",\"@id\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/58f5c8b0b6e57a1f65baa943d04085799e3f36435de9e2ec36fa171cbad57cf2?s=96&d=mm&r=g\",\"url\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/58f5c8b0b6e57a1f65baa943d04085799e3f36435de9e2ec36fa171cbad57cf2?s=96&d=mm&r=g\",\"contentUrl\":\"https:\\\/\\\/secure.gravatar.com\\\/avatar\\\/58f5c8b0b6e57a1f65baa943d04085799e3f36435de9e2ec36fa171cbad57cf2?s=96&d=mm&r=g\",\"caption\":\"RePublic Charter Schools\"},\"url\":\"https:\\\/\\\/republiccharterschools.org\\\/es\\\/blog\\\/author\\\/republic_admin\\\/\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO Premium plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Oportunidades durante la crisis - RePublic Schools","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/republiccharterschools.org\/es\/blog\/2020\/06\/16\/opportunity-during-crisis\/","og_locale":"es_ES","og_type":"article","og_title":"Opportunity During Crisis","og_description":"At the start of the coronavirus pandemic, Annie Robison, our Chief of Schools, was tasked with organizing and leading RePublic\u2019s response to the crisis. During this process, she, along with […]","og_url":"https:\/\/republiccharterschools.org\/es\/blog\/2020\/06\/16\/opportunity-during-crisis\/","og_site_name":"RePublic Schools","article_publisher":"http:\/\/www.facebook.com\/republicschools","article_published_time":"2020-06-16T14:11:55+00:00","article_modified_time":"2020-09-23T14:41:28+00:00","og_image":[{"width":1410,"height":1300,"url":"https:\/\/republiccharterschools.org\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/smilow-prep-hero.jpg","type":"image\/jpeg"}],"author":"RePublic Charter Schools","twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"Escrito por":"RePublic Charter Schools","Tiempo de lectura":"16 minutos"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https:\/\/republiccharterschools.org\/blog\/2020\/06\/16\/opportunity-during-crisis\/#article","isPartOf":{"@id":"https:\/\/republiccharterschools.org\/blog\/2020\/06\/16\/opportunity-during-crisis\/"},"author":{"name":"RePublic Charter Schools","@id":"https:\/\/republiccharterschools.org\/#\/schema\/person\/03c35b904d257e06bbef2aef61d4e2b2"},"headline":"Opportunity During Crisis","datePublished":"2020-06-16T14:11:55+00:00","dateModified":"2020-09-23T14:41:28+00:00","mainEntityOfPage":{"@id":"https:\/\/republiccharterschools.org\/blog\/2020\/06\/16\/opportunity-during-crisis\/"},"wordCount":3234,"commentCount":0,"publisher":{"@id":"https:\/\/republiccharterschools.org\/#organization"},"image":{"@id":"https:\/\/republiccharterschools.org\/blog\/2020\/06\/16\/opportunity-during-crisis\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/republiccharterschools.org\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/smilow-prep-hero.jpg","articleSection":["Uncategorized"],"inLanguage":"es","potentialAction":[{"@type":"CommentAction","name":"Comment","target":["https:\/\/republiccharterschools.org\/blog\/2020\/06\/16\/opportunity-during-crisis\/#respond"]}]},{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/republiccharterschools.org\/blog\/2020\/06\/16\/opportunity-during-crisis\/","url":"https:\/\/republiccharterschools.org\/blog\/2020\/06\/16\/opportunity-during-crisis\/","name":"Oportunidades durante la crisis - RePublic Schools","isPartOf":{"@id":"https:\/\/republiccharterschools.org\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/republiccharterschools.org\/blog\/2020\/06\/16\/opportunity-during-crisis\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/republiccharterschools.org\/blog\/2020\/06\/16\/opportunity-during-crisis\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/republiccharterschools.org\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/smilow-prep-hero.jpg","datePublished":"2020-06-16T14:11:55+00:00","dateModified":"2020-09-23T14:41:28+00:00","breadcrumb":{"@id":"https:\/\/republiccharterschools.org\/blog\/2020\/06\/16\/opportunity-during-crisis\/#breadcrumb"},"inLanguage":"es","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/republiccharterschools.org\/blog\/2020\/06\/16\/opportunity-during-crisis\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"es","@id":"https:\/\/republiccharterschools.org\/blog\/2020\/06\/16\/opportunity-during-crisis\/#primaryimage","url":"https:\/\/republiccharterschools.org\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/smilow-prep-hero.jpg","contentUrl":"https:\/\/republiccharterschools.org\/wp-content\/uploads\/2020\/06\/smilow-prep-hero.jpg","width":1410,"height":1300},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/republiccharterschools.org\/blog\/2020\/06\/16\/opportunity-during-crisis\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Home","item":"https:\/\/republiccharterschools.org\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Opportunity During Crisis"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/republiccharterschools.org\/#website","url":"https:\/\/republiccharterschools.org\/","name":"Escuelas republicanas","description":"Educaci\u00f3n p\u00fablica de alta calidad | Jackson\/Nashville","publisher":{"@id":"https:\/\/republiccharterschools.org\/#organization"},"alternateName":"RePublic Charter Schools","potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/republiccharterschools.org\/?s={search_term_string}"},"query-input":{"@type":"PropertyValueSpecification","valueRequired":true,"valueName":"search_term_string"}}],"inLanguage":"es"},{"@type":"Organization","@id":"https:\/\/republiccharterschools.org\/#organization","name":"Escuelas republicanas","url":"https:\/\/republiccharterschools.org\/","logo":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"es","@id":"https:\/\/republiccharterschools.org\/#\/schema\/logo\/image\/","url":"https:\/\/republiccharterschools.org\/wp-content\/uploads\/2025\/04\/logo-primary.svg","contentUrl":"https:\/\/republiccharterschools.org\/wp-content\/uploads\/2025\/04\/logo-primary.svg","width":"1024","height":"1024","caption":"RePublic Schools"},"image":{"@id":"https:\/\/republiccharterschools.org\/#\/schema\/logo\/image\/"},"sameAs":["http:\/\/www.facebook.com\/republicschools","http:\/\/instagram.com\/republiccharter","http:\/\/vimeo.com\/republicschools","https:\/\/www.linkedin.com\/company\/republic-schools\/"]},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/republiccharterschools.org\/#\/schema\/person\/03c35b904d257e06bbef2aef61d4e2b2","name":"Escuelas Charter RePublic","image":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"es","@id":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/58f5c8b0b6e57a1f65baa943d04085799e3f36435de9e2ec36fa171cbad57cf2?s=96&d=mm&r=g","url":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/58f5c8b0b6e57a1f65baa943d04085799e3f36435de9e2ec36fa171cbad57cf2?s=96&d=mm&r=g","contentUrl":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/58f5c8b0b6e57a1f65baa943d04085799e3f36435de9e2ec36fa171cbad57cf2?s=96&d=mm&r=g","caption":"RePublic Charter Schools"},"url":"https:\/\/republiccharterschools.org\/es\/blog\/author\/republic_admin\/"}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/republiccharterschools.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1391","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/republiccharterschools.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/republiccharterschools.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/republiccharterschools.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/republiccharterschools.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1391"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/republiccharterschools.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1391\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1392,"href":"https:\/\/republiccharterschools.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1391\/revisions\/1392"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/republiccharterschools.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1391"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/republiccharterschools.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1391"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/republiccharterschools.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1391"}],"curies":[{"name":"gracias","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}