Presionando por más

Escrito por Kevin Rose, AP en Nashville Prep

Cuando comencé a enseñar hace siete años en Montgomery, Alabama, un amigo me envió un artículo en la revista El Atlántico que afirmaba que las escuelas están más segregadas hoy que a finales de los años 1960. Recuerdo haber pensado que eso no puede ser cierto: ¿cómo es que las escuelas en Estados Unidos están más segregadas en 2013 que en la década de 1960? ¿Me estás diciendo que no hemos logrado ningún progreso en la eliminación de la segregación escolar en los últimos 50 años?

Enseñé y entrené durante los siguientes cinco años en Montgomery y Detroit en escuelas que destacaban la dramática segregación racial que analiza el artículo. Cada semana durante cinco años tuve una reunión de personal o desarrollo profesional. Hablamos sobre cómo analizar datos de evaluaciones estandarizadas, cómo incorporar diferentes estrategias de instrucción en nuestros planes de lecciones y cómo administrar nuestras aulas de manera más efectiva. Pero nunca hablamos sobre racismo, estereotipos y prejuicios implícitos y las formas en que esas fuerzas pueden manifestarse en el aula. Nunca hablamos sobre la vía de la escuela a la prisión ni pensamos en la forma en que nuestros sistemas disciplinarios funcionaban a favor o en contra de ella. Nunca discutimos el papel que la historia y la opresión estructural y sistémica impactaron a las comunidades a las que servimos y a los estudiantes sentados en los escritorios frente a nosotros.

Y es por eso que decidí unirme a la Coalición de Diversidad, Equidad e Inclusión (DEI) en las Escuelas Públicas cuando me mudé a Nashville el año pasado. ¿Necesitan los educadores un desarrollo profesional continuo en torno a la instrucción y la diferenciación basadas en datos? Sí. ¿Los educadores también necesitan un desarrollo profesional y personal continuo y una reflexión sobre el racismo, los prejuicios y la pedagogía culturalmente relevante? Absolutamente. Me uní a RePublic porque quería trabajar para una organización que iba a reimaginar la educación pública en el Sur. Para mí eso significa hacer las cosas de manera diferente a cómo se han hecho en el pasado. Y en las escuelas creo que hacer las cosas de manera diferente tiene que significar hablar sobre la forma en que la raza, la clase, el género y otros marcadores de identidad impactan nuestras relaciones, equipos escolares y aulas.

Como hombre blanco con todos los privilegios imaginables, creo que es aún más importante para mí participar en el trabajo de la diversidad, la equidad y la inclusión. Reconocer mi propio privilegio, reflexionar sobre mi práctica, escuchar a los demás, aprender y crecer. Estoy agradecido por la Coalición DEI y sus increíbles miembros como un lugar que impulsa mi pensamiento y perspectiva y me brinda el espacio para llamar a otras personas blancas al trabajo. Enseñar en una escuela secundaria significa días largos y por lo general llego a las reuniones de la Coalición DEI después de la escuela sintiéndome cansada por un día frente a niños y maestros, pero siempre salgo de las reuniones de la Coalición DEI sintiéndome llena de energía y fortalecida después de escuchar a personas como Diana Anosike. y Kimberlee McQueen. Pero se trata de algo más que sentirse lleno de energía. La Coalición DEI ya ha marcado la diferencia en RePublic.

La Coalición se fundó el año pasado y está formada por un grupo de maestros, líderes escolares y miembros de nuestra oficina de administración de escuelas autónomas de nuestras siete escuelas en Nashville y Jackson. El año pasado, la Coalición creó una declaración de misión, estableció una visión para el grupo y propuso una iniciativa importante para el próximo año escolar. Gracias al trabajo de la Coalición DEI, RePublic Schools se encuentra actualmente en el proceso de identificar nuevos valores organizacionales con el aporte de académicos, familias y maestros. Es una iniciativa que impactará a más de 3100 estudiantes y sus familias.

Estoy muy agradecido de trabajar con una organización que valora DEI. Estoy agradecido por el equipo directivo superior y el director ejecutivo de RePublic que participan en las reuniones de DEI como miembros y luego apoyan las recomendaciones de la coalición. Estoy agradecido de trabajar junto a maestros y líderes que aparecen todos los días para luchar por nuestros hijos y luego se quedan después de la escuela para hablar sobre las formas en que la diversidad, la equidad y la inclusión impactan nuestro trabajo. Hablar de estos temas es un buen comienzo. Involucrar a los padres y las familias en la creación de nuestros valores organizacionales es un comienzo aún mejor. Pero tampoco es suficiente. No se trata de reinventar la educación pública en el Sur. Aún no. Por eso también estoy agradecido por la oportunidad de ser parte de una coalición que seguirá presionando para lograr más. Más para profesores. Más para familias. Y más para todos nuestros niños.

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